本报记者 曹娜 王茜 文/图

　　自2013年以来，我国一直致力于对学生艺术素质提升的推动工作，频繁出台相关政策，推动美育教育“刚需化”进程，美育教育进中考在我国全面铺开。但不可否认的是，因师资力量不足、艺术课程开课不足、配套硬件不足等问题，乡村学校美育教育一直是短板。而在我市城固县，泥塑、合唱团、书法、器乐演奏……通过“一校一品”示范校创建，已探索出一条补齐乡村学校美育教育短板的“汉中实践”。

随乐吟唱的“白鹭”为学生打开一扇窗

　　十几年前，一部名为《放牛班的春天》的电影，令无数人动容。一个怀才不遇的老师，用音乐改变了一群孩子以及他自己的命运。现在，现实版“放牛班的春天”正在城固县三合镇胡家湾小学这个乡村学校上演。14位满怀热忱的老师，110个纯洁自然的孩子，正在因音乐而改变，且变得更好。
    城固县胡家湾小学的“小白鹭”合唱团正在进行合唱练习。

　　3月22日，一条不到30秒的胡家湾小学“小白鹭合唱团”合唱表演短视频，一经发布就吸引了大批网友观看。人们纷纷留言“纯真的笑脸与歌声最治愈”“最有力量的希望之声，是向阳生长”“乡村教育大有可为”……“成立合唱团之前，孩子们其实完全不是现在这样的精神面貌。”该校校长王山海告诉记者，作为一所完全小学，全校学生110人，每个年级一个班，每班20名学生不到。大多数孩子是留守儿童或家中只有父母一人。以前的他们封闭自卑、胆小羞怯，叫他们回答问题都往回缩。但现在，他们通过音乐找到了自我。学生见到老师们，远远就跑到跟前鞠躬、问好。自信了、阳光了、勤奋了、有上进心了，带动学习方面、精神方面、礼仪管理、形象管理各个层面成长，弥补了家庭教育的缺失。
　　合唱团今天的成绩，离不开音乐老师张辉的付出。本已在西安成家的她2017年来到胡家湾小学。为了理想她留在乡村，扎根乡村教育。2019年“小白鹭”合唱团成立，目前全校110名学生都参与其中，校级合唱团40人。“除了音乐课、社团课，每天中午孩子们还要训练半小时，他们积极性都非常高。”张辉告诉记者，为了更好地教授孩子歌唱技巧，业余期间她像海绵一样疯狂汲取知识。在网上找资料、与同行学习探讨，2022年她还自费参加西安合唱团，学习了15天。“张老师这些学习学校没有经费支持，干这个费时间，累得很，钱还不少花。”王山海打趣道。“音乐为孩子们打开了一扇窗，让他们直面世界，并感受世界的美好与纯真，甚至可以看到这个世界的希望。这就是我坚持的初衷。”张辉说。
　　“城固县12个‘一校一品’示范校创建中，胡家湾小学是规模最小、条件最差的。原生家庭教育水平大多不高，学校把这样的孩子培养出艺术素养，非常不易。可想而知老师们背后付出了多少不为人知的努力。”县教体局艺术教育指导中心主任孟凡一说。

古老民间艺术泥塑成为学校名片

    城固县许家庙小学美术老师何权伦在课堂上指导孩子学习泥塑。

　　一块块色彩艳丽的泥坯，一双双小手将其捏塑成各种形状，不一会儿，一个个活灵活现的小动物、卡通人物便栩栩如生出现在眼前。3月21日上午，在城固县许家庙小学，数十名孩子在何权伦老师的指导下学习泥塑，传承传统文化。“通过泥塑学习让我了解到了更多的传统文化，也让我们知道了美术不仅仅是在纸上画画，还有很多种形式。”五年级学生何廷煜这样说道。
　　何权伦是该校的美术老师，早在2015年，他就牵头创立了“桔娃娃巧手塑明天”泥塑项目。2022年，学校被县教体局审定为艺术教育“一校一品”示范校创建单位。“不同于油画、剪纸、浮雕等其他艺术的表现形式。泥塑艺术具有强烈地视觉冲击效果，欣赏角度也极为地丰富和多样化，更能贴近于人们的生活。泥塑不仅能提高学生的想象力、动手能力、色彩驾驭能力，还能培养孩子们的专注力。”何权伦告诉记者，作为雕塑专业毕业的老师，为了提升自身水平，他十几年不间断进行雕塑作品创作。同时，利用业余时间学习同学、同行的范例作品，精进本领，更好地教授学生。
　　该校校长范海强介绍，学校所在的桔园镇历来就有制作泥塑的传统，主要制作罐子、花盆等生活器具。如今，泥塑特色教育已成为许家庙小学的一张文化名片。如何将这门民间艺术发扬光大？“泥塑作为校本课程将融入美术课常规课程中，覆盖更多学生，让泥塑在许家庙全面开花。今后，我们将进一步坚持五育并举，把泥塑项目做精做强，将艺术的种子深植于每个孩子心中。”范海强表示。

为社会培养有鲜活生命力的人才

　　“记住这个节奏，弹唱的时候身体的律动也要有，你是在享受音乐。”3月21日下午，在城固县集灵小学，尤克里里悦耳的琴声回荡在音乐教室中，老师正讲授弹奏技巧。学生胡艺冉告诉记者：“我学尤克里里近一年时间，增加了我的艺术感，还让我收获了快乐。老师讲得生动有趣，我们最喜欢上尤克里里课。”“学尤克里里提升了我的艺术修养，而且音乐可以让我静下心来，缓解学习压力。”学生杨逸风说。
    城固县集灵小学的孩子们正在练习尤克里里弹唱。

　　该校校长黄慧君向记者介绍，学校于2020年2月成立了尤克里里弹唱社团。作为“一校一品”创建校的特色项目，因其投入大、学习时间长等，是最有难度的一个项目。全体音乐教师从入门到指法，和弦到曲目选择，自主编写了校本教材，在常规音乐课上进行尤克里里教学。选择的曲目以孩子喜欢的儿歌为主，通过乐理学习、节奏训练、指法训练、弹唱训练、音乐游戏，最终目标全校80%以上学生掌握弹唱技巧，多一项技能。
　　“音乐是心灵治疗的最好良药。在音乐教学中，我们融入心理疏导，为学生提供情绪宣泄的出口，带动学生走出情绪压力。未来，我们将以尤克里里为载体，跨学科融合发展，在尤克里里课程中跨学科做成系列课程。”黄慧君介绍，比如尤克里里原材料来源，融入地理知识；发出声音的共振原理，融入物理知识，还可以融合英语、语文等：“作为乡村教育一线工作者，我们的初心就是为学生一生健康发展奠基，培养一批批具有鲜活生命力的人才。”
　　“‘一校一品’创建面向人人，每个孩子都有学习艺术专项技能的机会。”孟凡一表示，教育工作者们希望，通过将一系列标准化、体系化的乡村美育行动、思维和教学方法引进乡村校园,形成面向全体学生的展演机制，在孩子心中播下美的种子,培养有理想、有担当、有本领、全面发展的学生。

　　记者手记：美育教育,是推进乡村教育均衡发展的重要一环。孩子是未来,没有他们的全面发展,乡村全面振兴无法实现。通过“一校一品”示范校创建,提高乡村美育教育深度和底蕴的同时,也让新时代的乡村孩子感受到家乡的变化,从而进一步推动美丽乡村建设。在乡村美育发展之路上,我们希望让美好的艺术教育流动起来,也让美好的乡村面貌生动起来。