汉中市第八中学九（4）班 邵佳怡 指导教师 黄彦平

　　“嘘，不要惊扰我的旅途。”
　　从明月如霜，槲叶落满山路，我看见露从今夜白的缠绵悱恻；风雨飘摇，有人夜阑卧听心系家国，也有人载着何妨吟啸且徐行的潇洒自如。金发男孩牵着飞鸟来到撒哈拉沙漠，追逐梦想的少女在街头肆意奔跑。他们越过历史山海向我奔涌而来。
　　这就是书的世界，是诗意的世界，它让所有人在命运里相遇。
　　但这不仅仅是书所蕴藏的惊喜，更多的，它在生命长空上创造出绝无仅有的如海云端。
　　以书作舟，书跃动着生命的脉搏。世事变迁使人如哭丧转蓬，生命被现实拆碎成腐木断柯，而知识恰能给幽茫心事以最温存的慰藉。我们耳熟能详的奥斯特洛夫斯基，投身于文学与书籍，丰富自己的精神而继续自己的事业；而约翰·威廉斯笔下的斯通纳，也以文学为慰藉，方于一战硝烟之中，捍卫自我的内在完整。书给沉睡世界和匍匐着的众生以抚慰，是热，是光，与读书者的心脏同频跳动。
　　以书作舟，书激荡着思想的火花。迷茫社会里，有人撑起文学与艺术的旗帜，用人文主义拯救民众于黑暗水火，让西方世界看见黎明的曙光；艰难境遇里，有人秉承内心良知，用生命唤醒民族觉醒，近代仁人志士将马克思主义思想引进中国，带领中国逐步取得新民主主义革命的胜利。心怀寰宇，以知识为锋刃对抗从身旁至远方的万千苦难，这是读书为那时的他们提供的出路，更是为我们、为这个世界提供的真正出路。
　　以书作舟，书闪烁着灵魂的微光。博尔赫斯将阅读比作“不亚于周游世界或是坠入情网的体验”。文字将虚拟之感赋予实体之意象，它可纵横古今让你看见千年前的蒹葭寒露、依依杨柳，让你听塞外战士低低地吟唱与怒吼；亦可跨越中外让你听见文艺复兴时期教堂钟声，为孤寂的墓前放上一朵白山茶。书如夜，恶在夜里，善在夜里，醒在夜里，梦也在夜里。正是此长夜，滋养出我不朽之灵魂。
　　正如尼采所说：“读书不是为了雄辩和驳斥，不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡”。书的意义，也绝非仅限桎梏中的金榜题名。长风翻腾，波涛汹涌，而我以书作舟，坚定驶向远方。

　　教师点评：本篇文章结构严谨，用段落排比手法，以场景引出下文要论述的话题“以书作舟的意义”。材料的使用恰当准确，与文章的主题紧密契合。结尾处的总结照应标题，内容完整。