暑假离校前，我把办公室的几盆花搬去安保室，请保安大哥代为照料。
　　安保室的几层置物架上，已经摆放了不少红红绿绿的盆，大多是学校开展活动发的奖品，不仅花盆一样，花的长势也相差不大。怎么区分呢？帮我搬花的同事提议：在花盆上贴个标签，写上名字，辨识度百分百。
　　好办法！贴上标签以后，我那几盆花立即“脱颖而出”了。
　　道别之时，问她假期有何打算，她笑道：做好一日三餐，全家开心干饭。我颇觉诧异：“都说你在家里是‘十指不沾阳春水’咋，你还做饭？”她大笑起来：“这个标签信息有误，不给力呀！周一到周五，家务我的确干得少，多亏我婆婆和我老公。可周末和假期我主动全包，采买做饭打扫卫生照顾孩子，让他们休息。”
　　想到一年多来对她“养尊处优，不谙世事”的误解，我不觉心生感叹：两个标签，差别何其大啊！贴在花盆上，辨识方便，省时省心；贴在人身上，虽然无形，却存于人心，传于人口，如影随形，修正不易。标签给不给力，要看信息是否准确呀！
　　有的标签很给力。
　　家里厨房装调料的瓶瓶罐罐，多亏上面有“胡椒粉”“花椒粉”“老抽”“生抽”等等醒目的标签，让我在灶台前的操作快捷准确，有条不紊；四季的袜子，因为袋子上“夏季短丝”“夏季长丝”“春秋薄绒”等清晰的标签，取用之时十分方便；保健品瓶子上“一日一粒，饭后服用”的标签，免去了我眯着眼睛瞅着瓶体寻找服用说明的痛苦……
　　有了标签，购物就更方便了。商家明码标价，顾客货比三家，不仅比货，也比价位。
　　然而此类标签毕竟有形，实相可见，有迹可查，信息出错，也利于发现纠正。相比之下，无形的标签就错综复杂了许多。它们带着贴标人的主观色彩，因而大多倾向两端：或褒，或贬；不偏不倚客观公正的不多。
　　这类标签有的无关痛痒，比如“才女”“暖男”“吃货”之类，比如“卷王”“女汉子”“淡定哥”之类，对被贴者不会带来什么伤害。但有的就可能害人不浅甚至误人终身了。
　　在教育孩子的过程中，部分教师也习惯给孩子“贴标签”。乐乐，性格内向，习惯不好，上课常走神，作业常出错；彤彤，好学上进，尊敬师长，热爱班级；睿睿，热爱劳动，聪明机灵，学习不够踏实……
　　当老师用这些“标签”去评价孩子并且让孩子知晓老师的评价后，大多数孩子的表现会和老师的评价高度吻合。被定义为“性格内向”的乐乐，越来越不喜欢跟人交往；“尊敬师长”的彤彤越发有礼貌；睿睿每天抢着擦黑板、打扫教室……
　　老师要慎用“标签”，善用“标签”。希望孩子达到什么目标，先把那个目标“贴”在他身上：“你刚才专心听讲的模样真好看”“你有写作天赋呀”“我发现你最近的作业出错少了”……像这样，以发展的眼光看待孩子，以美好的愿望激励孩子，以“好标签”引导孩子健康成长。
　　小标签，大作用。贴标签，须慎重准确；看标签，要客观全面。不随意给人贴标签是知人，不受限他人所贴标签是自知。人生漫漫，不经意回眸之间，如果看见了自己身上的标签，最好微微一笑，道声“你好”，然后继续前行。