西乡县城北小学五（1）班 焦靖雅 指导教师 雍小英

　　上课铃刚响，她就走进教室，像一座小泰山稳稳地站在讲台上，目光如炬地扫视着喧哗声震天的教室。东游西窜者像老鼠一样灰溜溜归位；嬉戏打闹尖叫者声音减弱；你拉我扯你推我搡者余光看见她立马停止了动作。可还有两三个同学在交头接耳、窃窃私语。这时，一个声音响起：“第二列第五排的男生，起立。”那个男生只好灰溜溜地站起来，低着头，惶恐不安。“你还想坐吗？这节课你来示范画吧！”声音柔和中带着不容置疑的威力。每个人都被这言外之意唬住了。此刻，教室里恍若无人之境，大家的眼睛齐刷刷看向她，她目光犀利地看着你，看着我，看着他，又似乎谁也没看，却谁都看进她的眼中。时间静止得像是过了几个世纪。之后，她打破寂静。
　　“坐下！这节课，我们学习空间位置关系以及透视效果，表现出画面的层次感和立体感。我们以《美丽的小山村》为例，现在大家看我构图。”此时，大家正襟危坐，目不斜视，整个教室敛声屏气、鸦雀无声。因为谁都知道——此时，是整堂美术课的关键，错过一眼，分一会神，画不出作品，那就是自讨苦吃。明白利害关系的全体同学谁也不敢马虎对待。54双眼睛齐刷刷看向黑板，老师的食指成了马良的神笔，所有的目光都被“神笔”牢牢牵住了。只见她滑动食指，轻重不同、快慢不一地画了一些线条，两棵老瘦错落的古树就出现在电子白板上，她又在树下画了无数条斜线、横线，大大的门框和窗户、连在一起的一片房子，一个村落的雏形就出现在眼前。接着她又在远处描绘出几座高低起伏的山，山那边还有几只鸟若隐若现地在展翅飞翔。她又在房子间的留白处镶上青石板路，一幅山间村落图栩栩如生呈现在眼前。
　　“大家看到了，画面的主景和衬景远近不同，线条粗细明暗不同，当然要注意穿插遮挡的关系。所有的树、房子、远山、鸟儿不过是线条的变化。现在我们准备上色，装饰。大家继续用心观看。”她调出调色板，给画面调色，红枫绿杨点缀着黑瓦白墙，还有青石板的缝隙处倔强生长的绿草，以及村边篱笆外的田野和隐隐约约的红花，都让人赏心悦目、心旷神怡。这安静的时光里，每个人都像中了魔，是艺术吸引力的魔法。大家甘之若饴，心悦诚服。当然也已了然于胸。
　　全班同学都看呆了，都沉浸在那美妙的画面里。此时，我们都学着老师的样子开始画画，大家都画得专注而传神。老师在过道里指点观看，露出满意的笑容。
　　她就是我们独一无二的美术老师，一个年轻的、教学有方的女老师。我们怕她、敬她、也爱她，因为她用高超的美术才华震撼、引领着我们欣赏美、表现美。这样的课堂已成定式。这是长期训练的结果，当然更是老师艺术魅力吸引的结果。

　　编辑点评：文章中心明确，紧紧围绕美术老师的教学展开，通过描写老师上课时的威严以及高超的绘画教学过程，展现出老师教学有方，带领学生欣赏美、表现美的特点。结构层次分明，过渡自然，语言流畅，用词准确，像“灰溜溜”“惶恐不安”“正襟危坐”等词语的运用，更是增强了文章的表现力。